《国家职业教育改革实施方案》针对解决企业对于人才诉求及高职教育培养不匹配之间存在的问题给出了具体的指导指标。例如要求职业类院校着重培养学生的操作技能，增加实践性教学课时，课时的数量最好超过总课时的一半，要求学生参加顶岗实习，时间一般为６个月。同时要求职业院校的教师不仅能够进行理论教学，同时还应具备实践教学的能力，要求此类“双师型”教师应占专业课教师总数的一半以上。部分试点院校从2019年开始，积极开展“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度工作。

我国产业升级和经济结构调整不断加快，对人才培养的要求也有了新的变化，这些都在诉说着传统的教学模式已经不能适应新时代人才培养的要求，职业教育需要进行全面的教学改革以适应市场对人才的需求。

一、高职院校工程造价专业人才培养模式存在的问题

（1）培养模式与市场需求脱节，人才培养不能对接科技发展和市场需求，在拟定专业人才培养计划时原则上应该按照用人单位对相应岗位职业技能的所需为导向，但往往因为社会调查不足，忽略了这个重要的出发点。学生走出校门时一般能够掌握比较专业的本学科的基础理论知识，但是实践操作能力较差，不能匹配岗位所需的专业技术技能。

（2）在传统的教学过程中，教师还是起着主导性作用，教师在讲台上讲课，学生在下面听，整个过程基本忽略了学生的主观能动性，教学效果较差。教学过程中注重理论教学，对于学生的实践能力及技术应用方面培养欠缺。

（3）在整个教学过程中，学生考核机制过于死板，考核内容片面，注重理论知识的考核，对于学生应具备的其他职业素养及实践操作技能考核度较差。

二、构建高职院校符合市场需求的工程造价专业人才培养模式

（1）明确培养目标

工程造价专业培养的学生不仅需要本专业的系统知识，而且还要拥有相关技术技能及高素质。熟悉工程造价专业必备的基础理论，让学生毕业后能迅速适应职业环境，有能力承担岗位的工作任务，做到学校培养与企业需求无缝连接。

（2）完善教学过程设计